هنا نريد أن نطرح مسألة حيوية في العمل الأكاديمي حول جودة المخرجات التعليمية وبخاصة كفاءة خريجينا من حملة الدكتوراه.
وبهذا الخصوص نعلم أن أحد جوانب هذه المشكلة هي محاباة المشرف المتولي لمنصب إداري سواء كان المنصب داخل الكلية أو خارجها.
ولذلك فإن مقترحي يتمثل في منع أي إداري من الإشراف على رسائل الدراسات العليا.
بل وحتى إذا كان عنده إشراف فينبغي عليه التخلي عنه بمجرد تولي المنصب الإداري.
أما إذا كانت هناك ضرورة قصوى -ولا أظن بوجود ضرورة قصوى- فإنه يسمح له الإشراف بالمشاركة.
إن هذا المطلب موضوعي ومحق والدليل على ذلك سهل جدا فلماذا يتم تخفيف العبء التدريسي لمن يتولى منصبا إداريا؟ الجواب: لانشغاله بالعمل الإداري، حسنا، فلماذا انشغاله لا يمنعه من الإشراف على الدراسات العليا وهو الأمر الأصعب من التدريس بكثير؟.
إنني أعتبر أن هذا المقترح يحقق ميزتين قويتين في المؤسسة التعليمية وهما:
تخفيف المزاحمة على المناصب الإدارية.
تحسين كفاءة خريجي الدراسات العليا.
وبناء عليه، فإنني أرجو المشاركة في هذا الاستبيان من قبل جميع السادة الدكاترة.
رابط الاستبيان:
استبيان حول الإجراءات الفعالة لضمان الكفاءة العالية لدى خريجي الدراسات العليا
وبهذا الخصوص نعلم أن أحد جوانب هذه المشكلة هي محاباة المشرف المتولي لمنصب إداري سواء كان المنصب داخل الكلية أو خارجها.
ولذلك فإن مقترحي يتمثل في منع أي إداري من الإشراف على رسائل الدراسات العليا.
بل وحتى إذا كان عنده إشراف فينبغي عليه التخلي عنه بمجرد تولي المنصب الإداري.
أما إذا كانت هناك ضرورة قصوى -ولا أظن بوجود ضرورة قصوى- فإنه يسمح له الإشراف بالمشاركة.
إن هذا المطلب موضوعي ومحق والدليل على ذلك سهل جدا فلماذا يتم تخفيف العبء التدريسي لمن يتولى منصبا إداريا؟ الجواب: لانشغاله بالعمل الإداري، حسنا، فلماذا انشغاله لا يمنعه من الإشراف على الدراسات العليا وهو الأمر الأصعب من التدريس بكثير؟.
إنني أعتبر أن هذا المقترح يحقق ميزتين قويتين في المؤسسة التعليمية وهما:
تخفيف المزاحمة على المناصب الإدارية.
تحسين كفاءة خريجي الدراسات العليا.
وبناء عليه، فإنني أرجو المشاركة في هذا الاستبيان من قبل جميع السادة الدكاترة.
رابط الاستبيان:
استبيان حول الإجراءات الفعالة لضمان الكفاءة العالية لدى خريجي الدراسات العليا
